Moelejaan

Vanaf 2011 zullen overal in Nederland kinderen deelnemen aan een professioneel programma met Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE).
Het plan is dat 3-jarige peuters vier dagdelen per week de peuterspeelzaal kunnen bezoeken en daar gestimuleerd worden door VVE geschoolde leidsters.

De peuterspeelzaal werkt met het ontwikkelingsprogramma Puk en Ko en dit sluit aan bij het ontwikkelingsprogramma van de basisschool waar wij mee samen werken.
In de periode dat uw kind bij ons is wordt het twee maal getoetst middels een peuter-cito. Eenmaal als het kind drie jaar is en nogmaals wanneer het kind vier jaar wordt.
Het doel hiervan is een duidelijk beeld te krijgen van zijn/haar ontwikkeling en hierin een duidelijke groei te ontdekken.
De toets wordt afgenomen in de vorm van een spelletje waar het kind graag aan mee doet. Een speelse manier om te ontdekken in welke ontwikkingsfase het kind zich bevind. De ontwikkeling van het kind wordt besproken met de ouders en met de leerkracht van groep 1 van de basisschool om een soepele doorstroming mogelijk te maken in het belang van het kind.

Het doel blijft natuurlijk spelenderwijs samen activiteiten ondernemen. Alleen zal de ontwikkelmethode Puk en Ko meer aandacht krijgen in onze manier van werken. Maar hier vertelt Puk zelf meer over.
Een gedeelte van de ochtend/middag  gaan wij de groep splitsen zodat we de driejarigen gerichter in hun ontwikkeling kunnen stimuleren.
Ieder dagdeel zijn er twee VVE geschoolde krachten aanwezig.
De maximale groepsgrootte is 16 kinderen per dagdeel.

Het woord is nu aan Puk:

Hallo….. ik ben Puk
Het vriendje van al jullie kindjes.
Soms doe ik net alsof ik nog niks kan en niks weet.
Maar ik weet heel veel hoor!
Ik doe alsof omdat al mijn vriendjes, jullie kinderen, mij dan veel sneller willen helpen.
En heel stiekem zie ik dan wat al die lieve schatten ZELF  kunnen en kennen.
De meeste ouders en kinderen kennen mij al want ik ben al een jaar bij de juffen van de klauterkabouter.
De kinderen praten vaak liever tegen mij dan tegen de juf.
Soms zitten er kinderen op de peuterspeelzaal die thuis anders praten. Dat kan ik niet goed verstaan. Dan ga ik die kindjes helpen om net zo te praten als wij, Nederlands.
Dat doe ik net zo lang totdat zij mij verstaan en begrijpen. Vaak gaan ze dan ook Nederlands praten tegen mij. Dat vind ik dan het aller-leukst.
Alle kindjes zijn anders. De een praat veel en de ander weinig. Speelt graag alleen of speelt graag samen. Dat vinden wij allemaal goed hoor. Ik ben er voor alle kindjes. En alle peuters mogen zich ontwikkelen in hun eigen tempo.
Ik vind het heel fijn als de kindjes mij helpen met oefenen van nieuwe en misschien wel moeilijke woordjes. De kinderen vinden het ook heel leuk om met mij allerlei activiteiten te doen. Want het blijft SPELEN ook als het LEREN heet!
Heeft niemand door! Hihihihi.

Het programma waar ik deel van uitmaak heet Puk en Ko.
Dit programma biedt uitdagende en speelse activiteiten waarin peuters actief en zelfontdekkend bezig zijn.
Hiermee leggen wij de basis voor de Nederlandse taalvaardigheid zodat de peuters met een redelijke taalvaardigheid in het Nederlands aan het basisonderwijs beginnen.
De nadruk ligt hierbij op spreken, luisteren en de uitbreiding van de woordenschat.
Dit is heel belangrijk hoor! Een kind leert namelijk het meest en makkelijkst tussen de 0 en 4 jaar.
Puk en Ko is niet alleen een taalprogramma maar een totaalprogramma dat de brede ontwikkeling van het kind stimuleert.
Ik zal een voorbeeld geven.
In het thema Hatsjoe is er een activiteit waarin de kinderen ontdekken dat Puk verkouden is en waarin ze hem helpen met het snuiten van zijn neus. Daarbij leggen de kinderen niet alleen uit hoe Puk zijn neus moet snuiten, ze leren ook om aardig te zijn voor een ander door hem te helpen (een sociaal, communicatieve vaardigheid).
Bovendien kiezen ze uit een theedoek, een handdoek, een baddoek, een zakdoek de juiste doek om Puks neus mee te snuiten waarbij ze kennismaken met meten (een aspect van beginnend rekenen)

En zo zijn er nog heel veel thema’s.
Heel vaak maken we zelf ook een thema zoals; carnaval, sinterklaas, kerstmis, Pasen en nog veel meer.
Daar kiezen we een activiteit bij en zoeken er het juiste verhaal bij. Soms maken we die boeken zelf. Met leuke foto’s waar de kindjes zelf ook op staan. Vinden ze heel leuk hoor. Dat is heel herkenbaar en heel dichtbij. U mag straks ook even dichtbij komen om er eens in te neuzen.
Als we dan een thema beginnen maken we ook een leuke themahoek.
Weet u nog dat we een winkel hadden gemaakt? Die leek wel net echt! Veel ouders hebben ook geholpen om aan de materialen voor dat thema te komen. Bedankt nog daarvoor.
U ziet dus, voor de kinderen verandert er niet zo heel veel. Wel voor de juffen. Die krijgen me toch een pruim werk zeg. Want die moeten heel goed kijken en alles opschrijven. Overleggen met elkaar en gesprekken met ouders voeren. Ze moeten observatielijsten invullen en overdrachtjes maken voor de basisschool. Want daar willen ze ook weten hoe goed uw kind bij ons zijn/haar best heeft gedaan. Maar dat vinden de juffen niet erg hoor. Dat deden ze toch ook al lang?
Ook moeten de juffen samen met mij in kleine groepjes oefenen. Dan doen we eerst een leuke activiteit in een klein groepje (ongeveer 5 peuters) en daarna doen we het nog eens over in de grote groep. En dan zijn die peuters heel trots hoor! Dan zijn ze niet meer zo verlegen of bang omdat we het al eens geoefend hebben. Slim he?

En weet u? Er is nog iets. Ik mag af en toe bij iemand logeren. Heb ik al eens gedaan hoor. Kan ik thuis met de peuter en papa en mama nog eens oefenen. Soms neem ik dan een leuk voorleesboek mee en natuurlijk ook mijn knuffel. En dan mag ik aan alles meedoen. Boodschappen doen, was ophangen, koekjes bakken samen in bad en nog veel meer. Dat is altijd heel gezellig.

Heb ik nu genoeg verteld?
Dan zet ik nog even een paar dingen op een rijtje voor u.
De activiteiten van Puk en Ko
>doen een beroep op de actieve betrokkenheid van kinderen.
> zijn speels van opzet en prikkelen en stimuleren jonge kinderen om dingen zelf  te ontdekken.
> bieden een rijk taalaanbod met mogelijkheden om ook taalvaardige kinderen uit te dagen.
> lokken interactie uit tussen leidster en kinderen
en kinderen onderling.
> vinden deels plaats in kleine groepen van ongeveer 5 kinderen.

En ik ben hierin de belangrijkste intermediair!
Via mij kunnen we de kinderen betrekken bij een activiteit.
Via mij kan de leiding op een veilige en prettige manier interactie uitlokken, zowel verbaal als non verbaal.
Ik geef de kinderen taalaanbod, lok taalgebruik bij hen uit en geef daarop ook weer commentaar. Ik ga van alles experimenteren en ontdekken samen met de kinderen.
Ik heb er heel veel zin in. Doet u mee?